5 советов от профессоров: советы по увеличению разнообразия в полях STEM

Справочная информация: где сейчас существует разновидность STEM

На сегодняшний день только 18,3% и 12,1% студентов STEM, получающих компьютерные науки и инженерные степени, из разных и недопредставленных должностей соответственно. Учитывая, что демографические данные нашей страны быстро развиваются, темпы, с которыми мы обучаем меньшинства в этих высококвалифицированных и сильных областях спроса, сильно несоразмерны. Д-р Лорел Эспиноса, лауреат UCLA и старший аналитик Abt Associates отмечает, что к 2020 году, по прогнозам, латиноамериканцы будут составлять почти треть населения страны и 20% гражданской рабочей силы к 2020 году. Однако они заработали всего 7% степени бакалавра в области STEM в 2009 году. «Такие цифры подчеркивают, почему повышение разнообразия должно быть высоким приоритетом.

Почему многообразие STEM имеет значение:

Увеличение разнообразия в полях STEM дает больше инноваций в области науки и техники, поскольку люди из разных стран приносят разнообразные и более эффективные решения для решения проблем. Чтобы добиться этого, разнообразие в STEM должно быть предложено на раннем этапе в академической жизни студентов - из их классных комнат средней школы и колледжских лабораторий, ведущих весь путь до их рабочих мест и занятий, которые улучшают повседневную жизнь каждого. Вот почему политики, университеты и сообщества принимают меры по диверсификации этой области.

Более того, этот разрыв является такой угрозой для американской конкурентоспособности, что сенатор Мэри Ландри (D-LA) представил женщинам и меньшинствам в Акте STEM Booster 2013 года, чтобы увеличить разнообразие. По словам сенатора Ландриу, «The STEM Booster Act - отличный способ расширить пул талантов в дисциплинах STEM, который не только увеличит разнообразие математических и научных программ, но и сделает Америку более конкурентоспособной в мировой экономике».

Но вне политики, как этот закрывающий пробел может быть закрыт и как мы можем поощрять большее разнообразие в области STEM?

NerdScholar пообщался с учеными в области полевых экспертов STEM с опытом от органической химии до информатики и инженерных работ. Вот 5 советов, которые они должны уделить разнообразию в STEM.

Совет № 1: Студенты из разных слоев общества должны участвовать рано

Чтобы предотвратить отсутствие разнообразия в STEM и создание сообщества с высокой остротой, учащиеся должны вначале участвовать в занятиях и занятиях STEM на раннем этапе обучения. Например, Массачусетский технологический институт и исполнительный директор Фонда проблемного решения Даниэль Захарополь предлагает: «Студенты должны заниматься математическими клубами или конкурсами, летними программами, конкурсами робототехники, читать научные блоги и участвовать в игре!»

Много раз студенты чувствовали бы, что у них не было подходящего опыта, потому что они не исследовали и не оспаривали себя, чтобы выяснить, сделает ли эксперимент в действиях STEM их счастливыми и привлечет дальнейший интерес. Вот почему учащиеся из числа меньшинств должны исследовать, какие местные программы им предлагаются.

Например, местная программа, такая как партнерство между Университетом Акрона (UA), Государственными школами Акрона (APS), Сити Акрон, Акронской Большой Палатой / Akron Tomorrow и Invent Now, помогает студентам получить опыт STEM на раннем этапе в их академической карьеры. Это сотрудничество, подчеркнутое профессором общей технологии-физики Университета Акрона Сьюзан Рамло, даже помогло создать среднюю школу и среднюю школу, ориентированную на STEM. Студенты в этих школах выбираются лотерейным процессом, чтобы честно представлять сообщество Akron, OH, и у них есть возможность взаимодействовать с преподавателями UA и профессионалами STEM в регионе в очень раннем возрасте.

Еще один пример отличной программы, которая помогает учащимся разного происхождения участвовать в ранних стадиях, - это ВАРИАНТЫ в области инженерных и компьютерных наук для женщин старшей школы, который является жилым однонедельным летним лагерем, организованным Колледжем инженерного университета Эвансвилля. Д-р Дебора Дж. Хван, директор и доцент Университета Эвансвилла, была преподавателем и наставником с 1996 года. Помимо изучения областей STEM, студенты в Эвансвилле, штат Индиана, имеют возможность взаимодействовать с работающими профессионалами, и женщины колледжа, которые представляют собой модель того, как будет выглядеть путь в карьере STEM.

Совет № 2: Соберите свое образование и сосредоточьтесь на математике и науке

Карьеры STEM в значительной степени ориентированы на математику и науку. Вследствие этого, студенты из разных слоев общества должны делать агрессивные цели, чтобы практиковать свою математику и науку. Это поможет им развить и применить свои навыки решения проблем по этим предметам.

Президент Технологического института штата Орегон Кристофер Кленс говорит: «Я бы посоветовал любым недопредставленным группам сосредоточиться на навыках математики и письма / презентации. Да, писать и представлять. Математика - это язык STEM во многих отношениях. Написание - это то, как кто-то преуспевает в том, чтобы делать свое дело на бумаге другим людям. Презентация - это то, как вы сначала привлекаете внимание людей или каким-то другим образом понимаете короткую и кратким образом ». Поэтому ученики должны не только оттачивать свои математические и научные навыки, но также должны знать, как использовать эти знания и применять их к решению проблем ситуации.

Некоторые из самых больших барьеров для афроамериканцев и латиноамериканцев - это низкие ожидания и отсутствие строгого учебного плана. Сью Россер, проректор Государственного университета Сан-Франциско и автор Вступление в лабораторию: инженерное дело для женщин в науке, усиливает это понятие, потому что простой акт принятия строгих математических и научных курсов, таких как AP-исчисление или физика AP, сделал для нее огромную разницу. Когда она попала в колледж, она не была «отсталой» и, используя программы поддержки, такие как репетиторство; она смогла переключиться с гуманитарных наук на майор STEM. Суть в том, что она владела своим образованием и сделала ее переход на STEM успешной. Студенты из разных слоев общества должны чувствовать себя уполномоченными делать то же самое.

Совет № 3: Найдите профессионалов STEM, которые могут служить наставниками

Несмотря на то, что существует диспропорциональное количество факультетов STEM и специалистов из меньшинств, учащимся следует обратиться к наставникам и тем, кого они ищут. Не бойтесь задавать вопросы и искать совета у преподавателей естественных наук или даже местного специалиста STEM, от которого вы хотели бы узнать больше о своей карьере. Как сказал профессор Университета Эвансвилля Дебора Дж. Хван, «найти кого-то, кто может помочь объяснить ожидания на местах и ​​обеспечить своевременную поддержку вместе с личной настойчивостью, имеет большое значение для достижения успеха».

Такие усилия по созданию наставничества демонстрируются в Уэсли-колледже, в меньшинстве, обслуживающем учреждение с 52% афро-американским и латиноамериканским студенческим телом, который последовательно сохранил разнообразный курс бакалавриата STEM через программу Directed Research STEM. Эта инициатива, основанная в 2002 году д-ром Д'Суза, требует от студентов «исследования», где они связаны с наставником факультета и должны выполнять проект, связанный с STEM. Более 80% участников программы, в том числе учащиеся из недопредставленных групп населения, получили стипендии и получили доступ к выпускным и профессиональным программам. Студенты должны ставить перед собой цель искать возможности наставничества, с помощью которых вы можете скрывать профессионалов STEM и узнавать о своих траекториях карьеры.

Совет № 4: экспериментируйте и не бойтесь делать ошибки - преследуйте возможности исследования, чтобы привести свое образование в действие

Для того, чтобы студенты из разных слоев общества могли охватить поле STEM, им необходимо продолжить исследовательские возможности в области математики, науки и техники.

Президент Oregon Tech Кристофер Кленс отметил, что они рано связаны с молодежью STEM через партнерство South Metro / Salem STEM. Это сотрудничество школьных округов, колледжей и университетов направлено на диверсификацию и расширение участия STEM путем формирования учебных сообществ и подключения деловых и общинных ресурсов к школам.

Кроме того, ученый из Калифорнийского университета Дэвис и ученый Маргарет Риз: «Если молодой латиноамериканец или афроамериканец хотел бы стать ученым, инженером, математиком, он должен начать разговор с преподавателями в университете, в котором они хотели бы принять участие. Колледжские преподаватели любят говорить о том, что они делают, и всегда ищут новых заинтересованных студентов, чтобы привнести их в свою историю. Они могут начать со Стэнфорда, если они живут в Калифорнии или в Гарварде, если они живут на восточном побережье. Финансы всегда можно отработать ».

Совет № 5: Ищите различные мнения

Расширение разнообразия в STEM будет связано с использованием возможностей различных мнений и опыта для катапульта большего числа инноваций в этой области. Студенты должны ценить и обнимать сотрудничество в классе, когда они экспериментируют, потому что это приводит к сильному решению проблем. Например, изучите опыт своей команды и попросите других высказать свое мнение. В науке экспертная оценка усиливает выводы и открытия.

Профессор Малкольм Дж. Д'Суза, доктор химических наук в колледже Уэсли, говорит так: «Наличие разнообразия в программах STEM поощряет множество стратегий решения проблем, которые обогащают области науки и математики. Это делает области STEM устойчивыми, так как учащиеся, работающие в таких средах, должны сотрудничать, и, следовательно, участники узнают о различных перспективах. Такие совместные усилия неизменно приводят к значительному улучшению инновационных решений / приложений, которые, в свою очередь, обеспечивают лучшие (глобальные) продукты ».

Для учеников и школ жизненно важно развивать совместную среду, где проблемы решаются с разных точек зрения, а выводы заключаются посредством открытого диалога и обсуждения. Культивирование этого поможет создать большее разнообразие в STEM.